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江西教师招聘面试:高中历史《启蒙运动》教案

http://jiangxi.hteacher.net 2021-12-18 15:44 江西教师招聘 [您的教师考试网]

           

(2).孟德斯鸠和卢梭的思想

接下来,请同学们结合材料和课本内容,以历史小组为单位,自主探究孟德斯鸠和卢梭的思想主张分别是什么?怎样理解起内涵?

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学生回答,教师总结:孟德斯鸠反君主专制,主张君主立宪;提出“三权分立”学说;法律是理性的体现。孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

卢梭主张天赋人权和人民主权的思想,宣称“人生而自由,可是现在他却处处戴着镣铐”,封建专制就是束缚自由的镣铐,反对君主专制,提倡民主共和;认为国家的主权属于人民,统治者的权利来自于它同人民签订的契约,如果违反了民意,人民有权推翻他,提倡社会契约论。卢梭是最为激进的民主主义者。

3.启蒙运动的扩展

启蒙运动很快又从法国传播到其他国家,德国的康德对启蒙运动做了经典的总结,认为人应独立思考,理性判断,人要自由也要自律。

(二)启蒙运动的影响

启蒙运动是一场深刻的思想解放运动,请同学们结合PPT上展示的材料以及课本内容,以历史小组为单位,进行5分钟的讨论,可以从思想解放和对资产阶级革命、民族斗争的推动作用两个方面进行回答。

学生讨论,回答问题,教师总结:(1)思想解放:进一步解放了人们思想,冲击着欧洲的封建专制统治;(2)对欧美其他国家:冲击欧洲封建专制统治,对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用;为法国大革命作了充分的思想准备。(3)对殖民地、半殖民地:成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。(4)对人类:启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

环节三:小结作业

小结:教师和学生共同总结本课的主要知识点。

作业:请同学们回去比较文艺复兴和启蒙运动的异同点,下节课一起分享。

四、板书设计

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责任编辑:张欣

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