河北教师招聘高中音乐-《梅花三弄》-说课稿

http://hebei.hteacher.net 2021-11-23 14:06 河北教师招聘 [您的教师考试网]

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第二环节是初步感知环节

感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完整的播放乐曲，并引导学生思考：乐曲给你怎样的感受?学生自由回答，教师进行总结并评价：初听乐曲，乐曲节奏平稳舒缓，旋律优美动听。其次，我会为学生介绍编钟，中国古代大型打击乐器，编钟兴起于夏朝，盛于春秋战国直至秦汉。其中曾侯乙编钟，是战国早期文物，中国首批禁止出国(境)展览文物。1978年在湖北随县(今随州市)出土。是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，其音域跨五个半八度，十二个半音齐备。它高超的铸造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是分段欣赏环节

细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先为学生完整的播放乐曲，并请同学们闭上眼睛聆听乐曲，感知音乐画面。音乐聆听结束之后，我会请学生分享自己感知的画面，教师进行总结并评价：乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。其静态梅花部分主要采用循环再现的手法，亦即以“三弄”为核心的部分，随着主题的三次呈现，清澈透明的泛音弹奏，稳健有力的附点节奏，庄重浓郁的声音色彩，仿佛梅花在微风的吹拂下轻轻晃动，恬静而端庄，刻画了一种非常细腻的音乐意境，听后余音缭绕，不绝于耳。其次，我会再次播放乐曲，并请学生跟随音乐一边打节奏一边哼唱旋律，感受乐曲的音乐特点;然后，我会为学生介绍《梅花三弄》的背景，《梅花三弄》是中国著名十大古曲之一，又名《梅花引》《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。它旋律优美、流畅，形式典雅、独特，具有很高的艺术性。最后，我会为学生再次播放音频，带领学生感受中国古代音乐的魅力，并引导学生小组内思考《梅花三弄》表达了什么样的情感?学生小组讨论后回答，教师进行总结并评价：《梅花三弄》旋律优美、流畅，形式典雅、独特，此曲借物咏怀，通过赞美梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来歌颂有高尚节操的人。

通过这样的设计，学生能够感受到音乐表现的不同内容，提高对音乐审美能力。通过小组讨论也能提高学生的合作能力，这些凸显了新课标中强调音乐实践，鼓励音乐创造的课程理念。

第四环节是巩固提高环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会为学生介绍《梅花三弄》中三弄的含义：《梅花三弄》以泛声演奏主调，并以同样曲调在不同徽位上重复3次，故称为《三弄》。《乐府诗集》卷三十平调曲与卷三十三清调曲中各有1解题，提到相和三调器乐演奏中，以笛作“下声弄、高弄、游弄”的技法。今琴曲中“三弄”的曲体结构可能就是这种表演形式的遗存。

这样做，可以更好地引导学生感受音乐情感，能够激发学生对艺术的热爱，达到音乐的“美育”教育的作用。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会采用师生共同回顾本节课的所学知识的方式。

为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会布置开放性作业，搜集更多的编钟的作品进行欣赏，下节课和大家进行分享。

通过这样的方式，能够达到“课虽下，味还在，趣仍浓”的效果。

七、说板书设计

最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。