http://www.hteacher.net 2020-10-26 14:23 中国教师资格网 [您的教师考试网]
(3)新授环节：
一、联系生活、直观感知
通过图片的方式请学生看看身边的标志，和学校、车站里的标志。
请学生看一组标志，请学生猜猜它们是什么意思?请说一说是如何猜出它们的意思呢?说一说图形标志的特点。
通过学生的总结回答得出：
标志用途：警示、识别、引导、提示。
标志的颜色：黄与黑——警示，蓝色——提示，红色——禁止，绿色——环保。颜色鲜明，对比性强。
标志的分类：商标、徽标、公共标志。
【设计意图】联系生活实际，引导学生对身边的出现过的标志更充满探索欲望。由浅入深，揭示知识点。
二、图片欣赏、探究设计
教师通过幻灯片展示请学生看一组图形标志，发现其在设计上的特点。图形标志的图形与平常画相比更简单、夸张、容易辨认。
拿出几张银行的标志：请学生猜一猜这样的图形标志是什么的标志?
师生共同发现图形标志的象征特点。
【设计意图】通过观察，探讨，引导学生主动学习，合作学习。
三、教师示范、深入探究
根据所学，选择两个场景作为示范：工地边危险，不要靠近;学校图书馆的标志设计;
教师通过示范，学生能更清楚的了解到生活中的标志的形状，颜色和特点所表达的含义。从而引导学生的创作。
【设计意图】直观教学，更利于学生掌握本节课的重点，突破难点。
四、实践创作、巩固新知
1.分小组讨论确定场景和用途。(选择生活中的常用场景)
2.小组确定图案和形状。(可以使用几何形体组合的方式，也可以概括简单形体的方法)
3.组内进行设计和创作。
教师巡回指导：
教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现设计太过抽象的及时提醒。
【设计意图】通过小组合作运用所学知识，培养学生们的团队合作能力，从而体验创作的乐趣。
五、作品展示、分享交流
1.学生主动将设计好的作品展示在黑板上。
全班同学说说喜欢哪一张?为什么?作者介绍自己的设计意图，为什么设计它?有什么改进的地方?
2.教师基于学生们的自评、互评进行总结评价哪幅作品简单、易懂，哪些作品构图合理，哪些作品色彩鲜明，对比强烈。对表现好的作品给予极高的评价和赞扬，对表现不好的作品进行鼓励和指导。
【设计意图】感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。
六、小结拓展
小结生活中的标志的设计制作方法，课后试着运用今天所学设计几个标志展示在班里的黑板报上。
【设计意图】培养学生的归纳总结能力，便于学生对所学知识的理解与掌握。
责任编辑：张欣
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