http://www.hteacher.net 2020-08-28 13:50 中国教师资格网 [您的教师考试网]
1.【答案】C
【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。故本题选C。
2.【答案】D
【解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“新学制”，或称“壬戌学制”。此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期。故本题选D。
3.【答案】C
【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，培养学生参加体育活动的需要与习惯。故本题选C。
4.【答案】B
【解析】根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。其中，拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习。故本题选B。
5.【答案】C
【解析】在教学过程中，教师起主导作用，学生是主体地位。ABD三项说法都是错误的。故本题选C。
6.【答案】A
【解析】知觉的选择性是指人所处的环境复杂多样，在某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景。题干中，红笔画出的重点更容易称为知觉的对象，其他未被标红的就成了知觉的背景，体现了知觉的选择性。故本题选A。
7.【答案】D
【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。阿特金森认为成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题;成就动机水平低的人，倾向于选择非常容易或非常困难的目标和课题。故本题选D。
8.【答案】A
【解析】形式训练说是最早的关于迁移的理论。该理论把迁移看作是通过对各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是无条件的、自动发生的。故本题选A。
9.【答案】C
【解析】教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题干中强调家庭教育与学校教育对学生品德的要求“出现差异甚至对立”，旨在强调应该保持教育影响的一致性。故本题选C。
10.【答案】C
【解析】教师期望效应，也称为罗森塔尔效应，或皮革马利翁效应，是指教师通过行为表达出来的对学生的期望，是影响学生发展的一种教学行为。故本题选C。
责任编辑：张欣
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