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2019年下半年教师资格考试面试小学语文试题分析

http://www.hteacher.net 2020-01-04 11:45 中国教师资格网 [您的教师考试网]

2020年1月4日上午,第一波教师资格考试的考生就要走进考场。和往年一样,从内容上,依旧是结构化、试讲和答辩三个环节。那么每个环节该怎么准备、如何表现呢?别慌,别慌,图图来给你支招!

第一环节,结构化答题,时间5分钟,两道题。内容大部分集中在自我认知、人际沟通、应急应变、组织管理、综合分析以及教育教学六大模块。结构化的答题模板比较强,掌握了答题思路就能很好地应对。此外,近年来在结构化问答中除了上述六大类型外,还增加了时政热点,这就要求考生在备考前能够做到“家事国事天下事,事事关心”了。要注意的是,在面试时,当考官读完结构化的题目时,不要着急答题,最好先思考片刻,梳理一下思路,组织好语言,这样才能保证表述得条理性和全面性。

第二环节,试讲,时间约10分钟,会给出一些具体要求。作为一个受过高等教育的人来说,能够看懂课文,理清主旨不在话下。但俗话说:语言之妙,妙不可言,只可意会,不可言传。在试讲中确实会存在这样的问题——课文很简单,基本都能看得懂,但是怎么讲呢?其实不管是什么教材版本,只要清楚地把握住课文的类型,问题就能迎刃而解。仔细分析,我们不难发现小学语文教师资格考试,常考的有如下几类:

1.写景状物抒情类,比如《草原》《日月潭》《七月的天山》《雾凇》等。这类文章,我们通过感知文章描写了景物的哪几处具体图景,概括景物特征,并从字里行间体会作者对具体对象或者对祖国山川的热爱之情,即可完成教学过程。要注意的是,我们分析景物特征时,要注意抓住作者运用了一些手法的语句加以赏析,主要包括表达方式(描写、抒情为主)、修辞手法(比喻、拟人、排比等)和表现手法(时间、远近、高低、颜色、感官、动静、虚实等),在讲解时不要空洞地讲手法,而是抓住具体语句或者词(动词、形容词、副词、数词、语气词等)反复朗读,灵活运用教学方法并尝试调动学生的学习和生活经验加深理解。

2.写人记事类,比如《吃水不忘挖井人》《掌声》《钓鱼的启示》《搭石》等。这类文章通过分析“事件中出现了哪些人物”“围绕人物发生了什么事情”“通过这件事看出人物什么品质”,便可梳理出教学过程。要注意的是,我们分析人物形象时要抓住人物描写的角度,比如外貌、语言、动作、心理、神态等正面描写和他人对比、环境衬托等侧面描写,做到“胸有成竹”,在感知人物品格时,也可联系学生的生活实际,将语文和生活真正地结合起来。

3.在历年的教师资格面试中,出现了一些如《只有一个地球》《假如没有灰尘》等说明文,这些文章一般集中在小学高学段。在教授说明文时,我们应该注意:试讲的内容是否按照一定的说明顺序?在说明该事物时作者用到了哪些说明方法?如何分析说明方法?行文中体现了作者怎样的态度?围绕这些要点来提问,引导学生抓住说明事物的特征去理解文章内容,学习说明方法并尝试运用,从而体会说明文语言的严谨性、科学性,养成一定的科学精神和品质。

4.诗歌和文言文也会偶尔出现,考生遇到这一类型的考题也不用慌张,以读促悟和合作交流是教学的主要方法,通过反复朗读掌握节奏和基调,理解诗歌和文言文的内容,通过合作交流重点分析语句以及想象补白等方式,感受诗歌意境和文言文主旨。

5.小学语文教师资格考试,还会考查一些汉语拼音、识字写字、儿歌的内容。这一内容主要是考查考生的基础能力,要运用多种具体形象的方法展开教学,比如猜字谜、学发音口型、配对识字卡片、找朋友、加一加、减一减、造句、带回课文再大声朗读等,调动学生的学习兴趣,做到识用结合,写字教学最好能有教师示范,还可以加入学生练写、全班点评的环节。

6.除了这些题型以外,我们还会发现,考试内容不只局限于课文内容的讲授,针对“口语交际”“综合性学习”这类课型的考查也纳入了考试范围。语文学科中的口语交际,重在培养学生乐于表达,有逻辑地表达的能力。要使学生具备口语交际能力,其要求的难度要随着学段的提高慢慢提高,不能一蹴而就。为了让学生乐于表达,教材中所选取的口语交际话题一般都与学生的校园生活、家庭生活和社会生活息息相关,如“小制作”“劝说”“保护环境”等话题。因此可以通过引导学生结合生活实际发表意见,激发学生的参与意识,从而在教学活动中培养他们的口语交际能力。

第三环节,答辩,时间5分钟,1-2题。答辩环节主要有三类,第一类,语文学科专业知识,如试讲完李白的《赠汪伦》之后答辩环节:小学还学过李白的哪些诗歌?试着举例和背诵。第二类,教学知识,如试讲完《日月潭》之后答辩环节:①你这节课的教学目标是什么?②你在本节课是如何贯彻自主、合作与探究的学习方法的?针对上述两类问题,考生需要对语文学科知识做到“专业功底好,知识积累多,答题有逻辑”,便可自如应答。第三类,在考试中,考官也会针对考生的自我认知(此部分参考结构化题型)、个人信息(专业、学习与工作经历等)、考生的知识积累、考生的临场应变能力等进行临时性提问,如你在学校实习过吗?能否用三句话总结下你自己的讲课水平?针对这一类问题,考生需要明辨问题要点,实事求是,冷静作答。

梳理完教师资格面试考试的三个环节,还需要对学情有所了解,这样才能使自己的面试特别是试讲大放异彩。如果授课的对象是一、二年级,学生活泼好动,要求教师的语言要尽可能做到生动、形象来吸引学生的注意力。课堂环节的设置可多采用一些活动或游戏等形式,使学生乐于参与其中。若是三、四年级,学生已经有了一定的知识基础,教师可以对学生多一些引导,让学生有独立解决问题的意识或与小伙伴合作解决问题的意识,从而提高学生的自主学习能力和合作探究意识。在教授五六年级时,学生已经有了丰富的知识,教师可把重点放在学生对文本的个性化解读上,做到尽可能地尊重学生的阅读感受,以此来体现教学活动中学生的主体性地位。

总之,抽到题以后莫慌张,抓紧时间读文本,找思路,利用好答题纸,将授课框架罗列出来,并留出几分钟时间多顺几遍,做到胸有成竹。考场上,要不卑不亢、自信从容,将“教师范”进行到底。期待大家的好成绩!

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责任编辑:郭爽

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