2019下半年教师资格证教育知识与能力模拟题四（中学）

http://www.hteacher.net 2019-08-05 10:10 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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13. B

【解析】两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象，可以分为同时对比和继时对比。两种刺激物同时作用于一种感受器时，产生同时对比。两种刺激物先后作用于同一种感受器时，产生继时对比。“吃了糖以后接着吃橘子会觉得橘子酸”是感觉对比中的继时对比。

14. D

【解析】首因效应即第一印象，指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。“ 一位教师在刚刚接手一个班级时，发现了……”即是第一印象。晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉，这是以偏概全，“一俊遮百丑” 、“一坏百坏” 。“以小人之心度君子之腹”是典型的投射效应。近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。

15. C

【解析】短时记忆是指人脑中的信息在一分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。短时记忆的特点包括：(1)时间很短。(2)容量有限。短时记忆的容量是7±2，是以单元来计算的。米勒提出了组块的概念。所谓组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工，也指这样组成的单位。(3)意识清晰。(4)易受干扰。短时记忆的编码方式有听觉编码和视觉编码两种，主要是听觉编码。

16. C

【解析】痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。桑代克在其“练习律”中指出，习得的刺激——反应联结，如果得到使用，其力量会加强;如果失去使用，则联结的力量会减弱，以致逐渐消失。这实际上是用痕迹衰退说对遗忘所作的解释。

17. A

【解析】实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。题干中要求“还应背诵”2遍，总共应背诵6遍。

18. C

【解析】迁移内容的不同抽象和概括水平，可以以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间的相互影响，叫垂直迁移。垂直迁移又分为由下而上的迁移和由上而下的迁移。菱形是特殊的平行四边形，故而“掌握一个平行四边形的知识会影响菱形的学习”属于由下而上的垂直迁移。

19. B

【解析】“越来越多地表现出类似行为”即行为发生频率增加，行为被强化;“不大可能被提问”即撤销或中止了厌恶刺激。综合而言，属于负强化。

20. B

【解析】“按偏旁部首归类识字”即归类策略，归类策略是组织策略的一种。归类策略的应用能使人理清头绪，各知识点与概念之间不致混淆，方便知识的理解、记忆以及提取。

21. D

【解析】艾利斯提出理性情绪辅导方法即ABC理论，A是诱发性事件，B是个体对该事件的看法，C是个体的情绪和行为反应。他认为，情绪(C)不是由某一诱发性事件本身(A)所引起，而是由个体对这一事件的解释和评价(B)引起的。可是许多人只注意A和C的关系，而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥(D)非理性信念B，建立新观念并获得正向的情绪效果(E)。这就是艾里斯理性情绪治疗的ABCDE步骤。故而“D”指的是“驳斥”。

二、辨析题

22. 参考答案

错误。

教育有广义和狭义之分。广义的教育主要是指凡是增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动都属于教育。包括社会教育，家庭教育和学校教育。狭义的教育是教育者根据一定社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。由此可见教育的质的规定性是教育是培养人的活动，教育是人类社会特有的现象。而动物所谓的“教育现象”只是一种生存本能。

23. 参考答案

错误。

心理定势对问题解决既有积极影响也有消极影响。

心理定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中有积极作用，它可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力;但是，心理定势的存在会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去解决问题，而不求用其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。

24. 参考答案

错误。

心理定势对问题解决既有积极影响也有消极影响。

25. 参考答案

错误。

错觉是对客观事物不正确的知觉。只要客观条件具备，错觉就会发生，主观努力难以避免。错觉有时给生活和实践带来麻烦，造成损失，但也可以根据错觉发生的规律，运用错觉为实践服务。

三、简答题

26. 参考答案

现代教育制度呈现出一些共同的发展趋势，主要体现在：

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限;

(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;