2014年天津教师招聘考试模拟试题及答案四

http://tianjin.hteacher.net 2017-02-23 15:51 天津教师招聘 [您的教师考试网]

18.动机产生的条件是(　　)

A.内在需要

B.外在刺激诱因

C.兴趣和爱好

D.内在需要和外在诱因

19.有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的(　　)

A.明适应或暗适应

B.对比特性作用

C.联觉作用

D.补偿作用

20.对活动的目的和结果的一种倾向是(　　)

A.主导动机

B.社会需要

C.直接兴趣

D.间接兴趣

二、填空题

1.教育学的任务是______、______。

2.教育适应自然原则与泛智教育思想是______所提出的主要教育理论;教育即生活和学校即社会，是______的著名教育主张。

3.赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立______，在伦理学基础上建立______，并提出了符合人的心理活动规律的阶段教学。

4.学科课程标准是根据课程计划以______形式编定的有关______的指导性文件。

5.壬戌学制颁布于______年，又称六三三制，是以______学制为蓝本而制定的。

6.班级授课制的主要缺点有两个方面：一是______，二是______。

7.学生是______中的人。在学校里，学生的主要任务______。

8.从人性善的观点强调教育重要性的代表人物是____;从人性恶的观点重视教育作用的代表人物是____。

9.感应性是指生物有机体以其自身的______对______机体生命的刺激的应答性反应。

10.当感知过的事物不在眼前，在人脑中______出该事物的形象，称之为记忆表象，简称______。

11.意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的调节、支配自己的行动，______，从而______实现预定目的。

12.心理咨询的基本步骤是______、了解问题、分析诊断、______和结束咨询。

13.掌握知识技能基本属于______范畴，能力属于______范畴。

14.气质的类型差异表现为______、多血质、______和抑郁质。

15.动作技能的形成阶段有：操作定向阶段、______、操作的整合阶段和______。

16.动机的三个功能是______、______和激励功能。

17.技能的特点包括：一是______得来的，有别于本能行为;二是一种______，区别于知识;三是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意主动。

三、简答题

1.教学规律与教学原则区别在哪里?

2.德育的内容是什么?

3.我国教育目的的基本点是什么?

4.什么是分组教学?意义何在?

5.如何促进学生对知识的理解?

6.情绪、情感有什么区别和联系?

7.注意的基本品质有哪些?

8.什么情况下会出现高原现象?

四、论述题

1.论述德育的重要意义。

2.怎样对青少年进行人际交往教育?

参考答案

一、选择题

1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.D 11.C 12.A 13.C 14.A 15.B 16.A 17.B 18.D 19.C 20.D

二、填空题

1.揭示教育规律指导教育实践

2.夸美纽斯杜威

3.教育方法论教育目的论

4.纲要课程内容

5.1922美国

6.不能充分照顾个别差异容易造成理论脱离实际的倾向

7.发展学习

8.孟子荀子

9.活动或状态直接影响

10.重现表象

11.克服困难最终

12.建立关系帮助指导

13.心理过程个性心理

14.胆汁质黏液质

15.操作模仿操作的完善阶段

16.引发功能指向功能

17.练习活动方式

三、简答题

1.教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移;教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律。教学规律是教学内部的本质联系，表现的是一种须然性;教学原则是教学须须遵循的基本要求，强调的是须须，需要很好地去贯彻。自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出一些新的原则，具有一定的变化性。

2.德育内容规定了学生发展的政治方向和应掌握的道德规范，是指用什么样的思想意识和人生观来教育学生。

我国的德育内容包括以下八个方面：

(1)爱国主义教育。爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情，同时反对霸权主义，维护世界和平。

(2)理想教育。理想是人们对美好未来的向往和追求。从建设中国特色的社会主义出发，每个学生都应有自己的理想。

(3)集体主义教育。集体主义是无产阶级人生观，与资产阶级个人主义人生观有本质的区别，是衡量一个人思想觉悟高低的标志。

(4)劳动教育。劳动是每一个公民的权利和义务。任何学生不管他干什么，首先是一个劳动者。

 

(5)自觉纪律教育。自觉纪律既是教育手段又是教育目的。

责任编辑：宗美琦