http://jiangxi.hteacher.net 2017-01-09 13:42 江西教师招聘 [您的教师考试网]
41、下列古诗,作者及出处有误的一项是(D)。
A.青山遮不住,毕竟东流去。——辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》
B.春色满园关不住,一枝红杏出墙来——叶绍翁《游园不值》
C.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏——王安石《元日》
D.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼——杜甫《江南逢李龟年》
42、与下列成语相关人物说法正确的一项是(D)。
卧薪尝胆 响遏行云 闻鸡起舞 四面楚歌
A.越王勾践 祖逖 薛谭 项羽 B.项羽 越王勾践 薛谭 祖逖
C.薛谭 祖逖 项羽 越王勾践 D.越王勾践 薛谭 祖逖 项羽
43、下列对古诗赏析不当的一项是(D)。
A.“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”用一个巧妙的比喻,来形容一种纯洁完美的品格,显示出很高的语言技巧。
B.王之涣的《凉州词》(黄河远上白云间)描写了壮阔苍凉的边塞景物,抒发了守卫边疆的将士们高昂的情感,为唐代边塞诗的代表诗。
C.从“越穷千里目,更上一层楼。”可以看出诗人不断进取的精神,同时也告诉我们只有登高才能望远的道理。
D.“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”字面上似乎只是劝酒,实际上却是衷心地祝愿好友,在那遥远而陌生的地方一切平安。
44、《过零丁洋》里,“干戈寥落四周星”中的“四周星”指的是(A)。
A.四年的时光 B.四周的天空 C.四周的星星 D.四周的凌星
45、下列关于《诗经》的表述不恰当的一项是(D)。
A.《诗经》是我国古代第一部诗歌总集,共记录诗歌305首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
C.《诗经》最早运用了“赋、比、兴”的艺术手法。
D.《诗经》中描述纯真爱情的诗篇,主要保存在《雅》和《颂》中。
46、《神曲》、《源氏物语》、《堂吉诃德》、《哈姆雷特》的作者分别是(A)。
A.但丁、紫式部、塞万提斯、莎士比亚 B.莎士比亚、但丁、紫式部、塞万提斯
C.但丁、塞万提斯、紫式部、莎士比亚 D.紫式部、塞万提斯、但丁、莎士比亚
47、对于托尔斯泰作品的理解,下列表述有误的一项是(B)。
A.托尔斯泰是俄国十九世纪最伟大的批判主义作家,列宁曾称之为“俄国革命的镜子”。
B.列文是《复活》中的主要人物,这一人物形象被喻为托尔斯泰的化身。
C.《战争与和平》是托尔斯泰代表作,这一长篇巨著被称为“史诗式”的历史小说。
D.《安娜.卡列尼娜》直接取材于十九世纪七十年代俄国的社会生活,堪称当时俄国社会的百科全书。
48、关于赵树理和孙犁的创作情况表述有误的一项是(D)。
A.以赵树理为代表的“山药蛋派”和以孙犁为代表的“荷花淀派”都产生于抗日民主根据地。
B.赵树理的代表作是《小二黑结婚》
C.孙犁的代表作是《荷花淀》
D.“山药蛋派”的作家主要写华北平原一代普通农家生活。
49、关于“文学”的双重性质的理解错误的一项(B)。
A.文学具有审美的意识形态双重性质
B.从本质上说,文学是审美科学
C.从本质上说,文学是意语形态
D.文学的普通性质在与它是一种意识形态;文学的特殊性质在于它是审美意识形态。
50、“百花齐放”、“百家争鸣”简称“双百”方针。下列阐述中错误的是(A)。
A.这一方针是毛泽东同志于1942年在延安文艺座谈会上首先提出来的。
B.这一方针,是毛泽东同志于1956年在最高国务会议上首先提出的。
C.根据这一方针,在艺术创作上,允许不同流派,不同题材,不同手法的作品同时存在。
D.根据这一方针,艺术上不同形式和风格可以自由发展,科学上不同学派可以自由争论。
51、著名教育家叶圣陶先生指出:“教育是什么?往简单方面说,就是培养(B)。”
A.兴趣 B.习惯 C.能力 D.语感
52、关于写字教学《语文课程标准》提成出“第一、第二、第三学段,要每天在语文课中安排(A),在教师的指导下随堂练习,做到天天练”。
A.10分 B.15分 C.20分 D.5分
53、《语文课程标准》建议要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味,并在阶段目标中做出了具体的规定:第一,第二,第三学段阅读总量分别不少于(D)字。
A.5万 20万 120万
B.2万 5万 100万
C.4万 10万 100万
D.5万 40万 100万
54、阅读教学是(D)之间对话的过程。
A.学生—教师
B.学生—教师—教科书
C.学生—教师—教科书编者
D.学生—教师—教科书编者—文本
55、“学习”一词最早见于《礼记.月令》“夏季之月,鹰乃学习”一句,指的是小鸟反复学飞,习得行为。对此,我们可以这么来理解“学习”:“学”是认识,“习”是实践,学习就是认识和实践。这和《语文课程标准》中的哪一理念相对应。(A)
A.语文课程是实践性课程,应着重培养学习语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。
B.学生对语文材料的感受和理解是多元化的。
C.学生是学习的主体
D.语文学习应注重听说读写的相互联系
56、对语文教材理解正确的是(A)。
A.语文教材是指与语文教科书有关的教学资源
B.语文教材就是语文课程
C.语文教材就是语文教科书
D.语文教学参考书不属于语文教材
57、下面句子朗读停顿不恰当的一项是(D)。
A.孔/指以示儿/曰
B.思/援弓缴/而射之
C.峨峨兮/若/泰山
D.未闻/孔雀/是夫子/家禽
58、下列各项中,加点词的词义古今没有发生转移的一项是(D)。
A.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。(《出师表》)
B.阡陌交通,鸡犬相闻。(《桃花源记》)
C.横行天下,为汉家除残去秽。(《赤壁赋》)
D.君子曰:学不可以已(《劝学》)
59、古代对“同生死,共患难的朋友”的称谓是有讲究的,下列各项中,与之对应正确的一项是(A)。
A.刎劲之交 B.忘年之交 C.竹马之交 D.布衣之交
60、下列各项中,加点的传统礼貌的称谓,使用正确的一项是(D)。
A.我家的家教很严,令尊经常教导我们,做人要诚实,做事要踏实。
B.令爱在这次全国汉字大赛上获奖,多亏了您悉心指导,我代表全家感谢您。
C.这是您家母嘱咐我的,说东西交给您就行了。
D.令郎不愧是教育世家的子弟,他治学严谨,桃李满天下。
二、 简答题(本题共2小题,共12分)
1、《义务教育语文课程标准》(2011版)建议“结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字”,请你设计几个实践活动专题,引导学生在生活中识字,做到识用结合。(6分)
【答案要点】
1、生活识字专题:引导学生回忆生活实际,学习生字,复习生字。在报纸上,包装袋上,图片中的一些字,都是学生可回忆的内容。
2、情境识字专题:教师创设情境,让学生在情境中学习生字,识记字形。
3、游戏识字:教师利用学生喜闻乐见的游戏帮助学生理解生字,掌握生字。
2、国家领导说:“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,去‘中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。”请你结合新课标理念,简要谈谈对国学经典走进小学语文课堂的认识和做法。(6分)
【答案要点】
1、《课标》当中指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维。而古代经典诗词和散文是集思想性、艺术性为一体的中国传统文化的精华,朗朗上口,言简意赅。是最能体现语文工具性人文性的载体。学生学习古代经典诗词和散文,既能丰富语言的积累,培养语感,更能拓展知识面,发展思维。所以国学经典走进小学语文课堂是很有必要的。
2、《课标》当中指出:语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。古代经典诗词和散文不但文字优美,更是记录文化和历史不可缺少的工具。在学习诗词的同时,学生更能系统地感知中国文化,感受民族精神,时代精神。有利于学生内化语言,提高素质。因此国学经典走进小学语文课堂是水到渠成的。
3、《课标》当中指出:应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,培养良好思想道德风尚。古代诗词和散文当中蕴含的人生观、世界观、价值观是几千年中华传统文化浓缩的精华。加上文质兼美,是学生易于学习,乐于学习的好文章。因此国学经典进入语文课程是必不可少的。
三、案例分析题(9分)
【案例分析】
于永正老师执教《全神贯注》这篇文章时,一位学生读课文,一连三遍也未读正确,孩子急了,无所适从。于老师亲切鼓励他:“记住,第三遍读错了,还有第四遍,第五遍,不要慌,老师相信你一定能够读好!”老师热情热鼓励让学生有了信心,第七遍,学生终于将一段课文读通顺了。结课时,这位学生撰写了这样一句感言:“只要全神贯注地读课文,一定能够成功!”让听课的老师都非常感动。
【问题】
请用《义务教育语文课程标准(2011)》相关理念,说说这则案例给我们哪些启示?并结合案例具体分析。
【答案要点】
启示一:阅读教学是学生个性化行为,学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在学生朗读课文不通顺的时候,没有斥责而是鼓励学生,尊重学生个体差异,对不同水平的学生因材施教,让每一位学生都能有所感悟,受到教育,所以学生最后能运用课文当中的道理解释自己遇到的实际情况,这就是于老师潜心教育,积极培养学生将知识内化为素养的体现。
启示二:在阅读教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强学生阅读的指导、引领和点拨。于永正老师在此环节教学中,充分尊长学生阅读需求,降低难度,设计坡度。并且适当点拨,没有过分的去带领学生分析课文,而是给学生充分自由的时间区感悟理解课文。
启发三:阅读中的评价,要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解,要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯,也要关注其阅读面和阅读量,以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
四、材料分析(10分)
以下是人教版二年级上册《语文园地四》的看图写话。《猴子爬山》是一位二年级小朋友的写话,请对这段写话进行修改并说明理由,然后写一则评语。
【学生写话】
猴子爬山
星期天,是风和日丽的一天,天上飘着朵朵白云。老师带领我们去动物园看猴子。一座猴山上有很多猴子,看!有的好奇地看着我们,有一只猴子坐在山上吃苹果,有的猴子给别的猴子抓痒,有一只猴子把尾巴倒挂着荡秋千,有的一手拿着苹果,一手抓着山吃苹果,还有的把香蕉皮扣在头上。
好可爱的小猴子呀!
责任编辑:宗美琦
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